La educación preescolar en México es de carácter obligatorio en algunos estados desde los 3
años a los seis años de edad. De 0 a los 2 años y 11 meses, los infantes reciben su primera
formación en los «Centros de Educación Inicial» y a partir de los 3 y hasta los seis es
cuando se comienza a nombrar como «Educación Preescolar». Los centros educacionales
desarrollan su propio programa basándose en las 54 competencias y 6 campos formativos que se han
definido para esta etapa o ciclo educativo.
Los campos formativos a implementar son el desarrollo personal y social, el
pensamiento matemático, el lenguaje y la comunicación, la exploración y conocimiento del mundo en
que vivimos y la expresión y apreciación artística, dentro de cada uno de estos campos la
educación preescolar en México
cuenta con objetivos diseñados a través de la formación de competencias para el desarrollo de las
habilidades que deben adquirir los niños en esta etapa.
Aunque la educación preescolar en México se rige por las pautas generales,
cuenta con modalidades que dependen de las características de las poblaciones a las que van
dirigidas, por ejemplo: la educación preescolar general, o la educación preescolar
indígena, donde se hace necesaria una diferenciación en los programas debido a las distinciones
culturales y las necesidades que son diferentes en cada caso. También se encuentran los
Servicios de guarderías del Seguro Social, dirigidos a los niños cuyas madres son
trabajadoras aseguradas, padres viudos, etc. y su objetivo es proporcionarles a los
párvulos
la educación requerida para la etapa conjuntamente con un apoyo nutricional y de conservación de la
salud.
En México en la actualidad se han planteado nuevos retos dirigidos
fundamentalmente a que todos los niños y las niñas tengan acceso a una
educación preescolar
de calidad, que garantice la adquisición de competencias requeridas para poder acceder
satisfactoriamente a la educación primaria. El perfeccionamiento de estas instituciones en tanto a
las normas de calidad de la educación, son hoy en día la primera línea de investigación pedagógica
en esta área.
